「嘿，阿碩，你好嗎？」
曾是國小同學的我們，你現在在哪呢？相信你一切都好。
還記得當初班導只說你是個「特別」的孩子，要大家多多照顧你。
但你知道的，貪玩的我哪管那麼多。
我最難以理解，為什麼你能把吃一半的月餅忘在抽屜整學期；
我也總不耐煩，班導為何老要我盯著你把生字簿寫完。
一學年的短暫相處，我有很多發現，同學很愛開你玩笑，但你還是總盼望我能帶著你跟同學們一起玩球。
你最喜歡美術課，吱吱嗚嗚地也要告訴我，填上色彩，最能表現今天的心情。
你其實善解人意，為了不讓我被老師罵，你「半筆半劃」地將作業寫完。
後來我才意識到，原來，我們都僅僅是因為「不了解」如何與你相處而已。
如果，能更「加」認識你的第一類智能障礙，和第七類肢體障礙「特質」。
相信，能協助你「減」少更多校園生活的不便。
也許，更多的互動加「乘」能在你、我和同學間實現。
想必，無謂的標籤能去「除」，人與人間的互動價值也在此更加閃耀。
主動地「了解」，是圈出彼此無礙的互動生活的一大關鍵，這是我最大且寶貴地體會。
謝謝你，畢業後某天在餐廳偶遇，
你搶在我之前，先喊出我的名字！